CHU de Québec et CIUSSS de la Capitale-Nationale, IRDPQ

• Sélection des candidats.

• Orientation/choix technologique.

• Veille technologique.

• Évaluation du programme.

• Recherche.

• Soutien professionnel et formation.
• ​Banque provinciale de données.

CHU de Québec

• Chirurgies et réimplantations.
• Programmation initiale.
• Contrôles de programmation.
• Soutien technique.
• Rehaussement technologique.

CIUSSS de la Capitale-Nationale, IRDPQ

• Réadaptation fonctionnelle intensive (RFI).
• Collaboration à la sélection des programmes pour optimiser les habiletés auditives.
• Évaluations complémentaires selon le protocole de la déconcentration de la RFI.

 

1. CIUSSS de la Capitale-Nationale, IRDPQ.

2. CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal, installation Raymond-Dewar.

3. CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal, Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay.

• Raffinement des ajustements de la programmation**

• RFI.

• Collaboration en recherche et évaluation.

• Soutien professionnel.

• Contrôles de programmation**

• Soutien technique (dépannage, remplacement temporaire des composantes de l’implant cochléaire en attendant la réparation...)**

**La programmation et le soutien technique sont assumés par le CHU de Québec pour l'est du Québec.

• Déterminer l'ajustement optimal de l’implant cochléaire.
• Maximiser le développement des habiletés auditives avec l'implant cochléaire (entraînement auditif).
• Faire l’essai des accessoires et aides techniques pouvant faciliter l’écoute dans différents contextes (téléphone, télévision, musique, bruit).
• Guider et soutenir les parents dans le développement d’habiletés de stimulation adaptées à la nouvelle réalité de l’implant cochléaire.
• Soutenir l’usager, ses proches et les intervenants pour la manipulation du processeur et l’utilisation des accessoires/aides techniques.
• Vérifier la pertinence du port d’un appareil auditif à l’oreille controlatérale et procéder aux ajustements nécessaires, s’il y a lieu.
• Vérifier la pertinence d'une référence pour une implantation cochléaire bilatérale.

Pour les enfants :

• Amorcer ou poursuivre le développement d’un langage formel.

• Débuter ou poursuivre le développement de la parole et l’utilisation de la voix.

• Guider et soutenir les parents dans le développement d’habiletés de stimulation adaptées à la nouvelle réalité de l’implant cochléaire.

• Orienter et conseiller les parents dans le choix du mode de communication.

Pour les adultes :

• Sensibiliser aux obstacles dans la réception et la transmission du message.

• Permettre le développement de stratégies de communication.

• À l’occasion, améliorer la production de la parole.

• Dans de rares cas, intervention en langage en présence de 

  lacunes importantes (ex: alphabétisation).

• Offrir le soutien psychologique nécessaire pour favoriser les processus d’adaptation (attentes, réactions à la nouvelle réalité auditive, etc.) de la personne et de son entourage.

• Favoriser l’implication active en réadaptation.

• Soutenir l’organisation (travail, transport, hébergement) pour la RFI.

• ​Reprise des objectifs travaillés en audiologie et en orthophonie en fonction des besoins de chaque personne.
• Reprise des objectifs en entraînement auditif et stratégies de communication.
• Entraînement à la manipulation et à l’utilisation du processeur, des accessoires ou des aides techniques.
• Généralisation dans la vie quotidienne (ex. : au restaurant, au magasin, etc.).